孩子应掌握的8大智能中，机器人教育竟占7项？
1983年，著名的教育心理学家霍华德·加德纳曾提出多元智能理论。
他将人类的智能分为语言、数理逻辑、空间、身体-运动、音乐、人际、内省、自然探索（1995年补充）等范畴。
每个人都拥有这八种智能，只是在每个人身上以不同的方式和程度组合存在，使每个人的智力都各具特色。
那么八大智能有哪些呢？
1 语言智能
这种智能主要是指有效地运用口头语言及文字的能力。
机器人课程在教学中，孩子会通过听、说、读、写四个步骤来学习和巩固知识点。
也许你的孩子生性内向，但在机器人课程学习中，老师会充分调动孩子提问和思考的积极性，使孩子主动学习，而非灌输性的教学。
2 数学逻辑智能
有效运用数字和推理的智能。
孩子动手搭建及为机器人编程时，会通过所学知识及开放性的思维，自己尝试解决问题。
与老师探讨多种实践的可能性，从而掌握数理知识的规律和逻辑。
3 空间智能
空间智能分为形象和抽象两种。
绘画、雕刻等为形象的空间智能范畴，几何、物理等为抽象的空间智能范畴，机器人课程则是形象和抽象的空间智能都涵盖。
机器人搭建和设计体现的是形象的空间，机器人程序编写和行动轨迹体现的是抽象的空间。
4 身体运动智能
人的身体运动及双手操作物体的技能。
搭建机器人时，活动双手，同时开发左右脑；
测试机器人时，孩子会操作并跟随机器人进行运动，可以使孩子无意识的全身得到锻炼。
5 音乐智能
人感知音调、旋律、节奏和音色等能力。
虽然其在机器人课程（VEX课程）中体现较少，但在乐高wedo课程中，你就会发现它的踪迹。
孩子可根据编程来对自己的小作品进行动作声的指令，会更容易学习和掌握自然之声。
6 人际智能
即人际关系智能，与他人交往和相处的能力。
机器人学习中，学习能力强的孩子可以做小助教帮助他人，创意丰富的孩子可以激发大家的想象力。
这样会营造出很好的学习氛围，使孩子更容易、更大胆去与人交往及相处，并获得知识。
7 内省智能
认识自己的能力，也就是了解自己的长处和短处。
孩子在搭建和测试机器人时，会遇到困难，会受到失败，老师会引导孩子动脑思考或与人合作来解决问题。
孩子在这个过程中，会增强信心、毅力，以及自我反省能力，这对孩子的成长是一个重要的环节。
8 自然观察智能
发现和认知自然环境的能力。
机器人教育中与其并无过多干系，但仔细斟酌，你会发现是有丝缕联系的。
孩子在学习和探究过程中，会将机器人课程中涉及的数理知识与现实生活联系在一起，会更多的发现身边事物中存在的科学理论和科学知识。
这不正是自然观察的能力么？
其实，世界上并不存在谁比谁聪明的问题，而是哪一方面过人，如何过人的问题。
不同的人会有不同的智能组合，只有全面发展才是对孩子最好的教育方式。
END
欢迎到公众号咨询或留言，我们会第一时间和您取得联系。
- 版权声明 -
因创机器人实验室所有原创内容未经许可不得转载