设计企图

  1、教书目的的设计

  对本身肉体的孩子的认得的兴味,为了让小型单座敞篷车对人体尸骨有第一位对照片面的认得,在教书中,我把教科书分为三个教书目的。:

  第一位,让膝下意识到肉体的关系代词部位有骨头。,在这一迅速改变主意中,经过捏第一位朋友,报告,使充分参战膝下的意识参战,激起孩子的兴味。

  次货,经过人格化课件,让膝下更多地认识尸骨的指向和功能。,在这一迅速改变主意中,我去除触觉典型。,去除孩子第一位次触觉方式的畏惧。关怀膝下的交流发现和本人接受,做恒稳态和静态的接合的。,体现与灵的使相同,为参战预约良好的空气,让孩子享用参战的同性恋者。

  第三,让孩子控制方式支撑骨头,经过看、说、学、做、等参战,让孩子当然生产率所及支撑骨头的方式,膝下研究的开展、对用手操作生产率的手,膝下协作认得的培育。

  你在找所大约孩子,深入浅出,寓教于乐,膝下在参战中丰厚知。,开展生产率,享用同性恋者。

  2、教书方法的设计

  教书方法的选择要以详细的教书目的为按照、教书灵、教书方式与教书目的。

  本大班膝下的激烈奇物,待见的指向,本迅速改变主意次要用于课件依法处决。、用带子捆起来、决定性的及其余的方法,并励使教书软件气息鲜明。,嗓音和嗓音,有动机的觉得。

  教书迅速改变主意

  1、朋友的经历

  师:教练机带了第一位小客人的。,他的预备怎地了?,他预备上的骨头怎地会断呢?,作出负伤的账目。

  2、捏一捏,报告,肉体的关系代词部位有骨头?

  a、捏了捏他的预备,心不在焉硬。,这是-骨头。

  b、联系,不计预备举动上的一张骨头,严酷的人在哪里?,你可以触摸我,我触摸你,你可以本身碰它。。

  c、谁来绍介它?,你在哪里摸到骨头?

  膝下在说闲话什么?,所大约孩子都跟着触摸。,同时说:我摸到了硬棒的骨头。

  3、出示人格化,对骨创作与特点的初步认得

  师:构成者在本人的数量庞大的数量庞大的遵守都有骨头。,这些骨头是什么的?教练机为y预备了第一位人体尸骨人格化。,让本人到来看一眼。。

  a、教练机摸用历史故事画装饰时讲用历史故事画装饰。:第一位人的肉体里有200多块骨头。,头上有第一位头骨。。[张开嘴吃饭、这是手和腿的骨头。,它能帮忙本人做什么?摸胸,接连的肋材购架,这是一节一节的背板骨,它可以让本人哈腰……

  b、交流发现,你主教权限的是什么骨头?,像什么?

  膝下在说闲话什么?个部位的骨头,教练机用课件第二展现有些的骨头。,还绍介了骨的功能。,像肋材购架同样的的货柜支撑着本人的心、肺的内脏。

  c、变得流行骨的铁钳功能

  简单的小测验:这些骨头长得同样的吗?人体的尸骨是长而短的。,内部的有些是又厚又薄。,稍微水平地的圆,这些骨头是连在一同的。,像架子同样的铁钳本人,非常的本人可以站起来,橡皮圈。

  也许心不在焉手骨怎地办?也许骨头不起功能,本人会是什么的(一堆软肉)

  也许心不在焉腿骨会怎地样?站不起来(看课件演示㈢)

  4、随乐曲参战:让肉体改变主意

  你能站起来吗?尸骨支撑本人,让本人橡皮圈地举动。,让本人的肉体跟随乐曲一同动机。使用课件四让孩子变得流行

  5、骨支撑法

  a、显示课件四,小型单座敞篷车研究准确及不准确的坐站姿及其背板骨的人物,

  b、报告、做你想做的事,站好,(演示膝下的说话)

  c、小型单座敞篷车园的歌:教练机把你的好方式总构成儿歌。,起床学。

  d、坐下来挺直肉体,站在乳间,不偏斜,昂首看一眼,有第一位好的要领。在军务站看首要的,和人格化。

  f、方式支撑尸骨(课件五)

  膝下表达自由:不要从高高的遵守跳下来。,在意保险

  不找茬,多吃含钙食品

  冬令使过度曝光,相关性地锻炼肉体等。

  6、用手操作参战:依法处决眼镜框

  师:现代本人意识到骨头,认识了骨支撑法,现时让本人本身做,做第一位眼镜框。。

  膝下组用手操作,教员巡行四轮大马车,在完毕。

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